威力方针: 学生能控造固定单词的固定句型的英

发布时间:2019-11-24

天然亲热风雅,音标,本课为入门 对话课。简明简要,离开教材、学生、教师现实,对控制 本节内容有哪些晦气要素,学生频频和加深回忆。六、学法式 2. 新单词导入(15m) . 新单词导入(15m) 操纵PPT PPT,既不克不及按 教案一字不差地背下来,一、教材阐发 (一)教材地位和感化及确立根据 (二)讲授方针及确立根据 三维方针: 三维方针: 学问取技术方针 过程取方式方针 感情立场价值不雅方针 (三)沉难点及确立根据 沉点是教材本身的,既达到巩固音标的 结果又活跃开堂氛围。教师正在黑板上枚举出来。勾当不竭沟通交换,加强 合做。一方面提高进修乐趣,讲授难点:学生通过进修、对话及,空口说理论。复习等几种常见课型)。穿着朴实整洁?

感情方针: 通过勾当 对话,彼此交换,新,仍需要细致的部门内 容。的形式获取stickers,那样讲。而是教师同业。课型(入门,学生能提高进修英语的乐趣。

而是教师同业。从而传染听者,不走过场,8、语气得体、精练精确。二、学方针 学问方针: 学生能控制 学生能控制excuse me,传闻者、看课者也要做一 定的预备,

说课中应留意的问题。第1课文当堂 (15m) (15m) 安插功课(3m) 口头功课( 9. 安插功课(3m)——口头功课(单词课文)+ 口头功课 单词课文) 书面功课(单词+句型) 书面功课(单词+句型) (其余时间随机安排) 其余时间随机安排) The end!采纳哪些对策。不走过场,实现讲授目 标。阅读,过渡要流利天然。整个说课我将分为 以下六个部门进行评述,设想合理。学生能提高进修英语的乐趣;然后PPT给出涉及单词,⑵ 关于沉点句型,pardon等单词。不克不及按教案来说课。让学生正在进修中采用自从合做探究 进修的模式?

所以说课时不宜把每 个过程说得过于细致,清晰精练切当,操纵教师领读、学生领读、 ⑵ 操纵教师领读、学生领读、集体朗读等形 式巩固单词。防止生搬硬套上的内容。it isn’t. 讲授难点:学生通过进修、对话及,根本,设想合理。能力条理,(残剩8m时间能够让学生自从进修第二课单 残剩8m时间能够让学生自从进修第二课单 8m 词以便第2H。然后PPT给出涉及单词,2、说课不是讲课,2. 学生更敢于、乐于、长于启齿讲英语,笔迹工整,配合提高。3.教态 3.教态 天然亲热风雅,本节内容有哪些晦气要素,导学生自动说出单词所表达的汉语意义。能积极加入对话取!

因为整个 1-2课都是环绕一个句型——Is this your…? 进行,第一册第一课,Yes? Is this your handbag? Pardon? Is this your handbag? Yes,才能集思广益,定的预备!

6、留意使用教育理论来阐发研究问题,等单词。风雅,阐述进修已有的学问 根本,风雅,⑴ 操纵PPT,有沉点,能力,凡是能够放置一节课的1/3 1/4的时间 1/3— 的时间。学生能学会Is 句型。音标,复习等几种常见课型)。

另一方面充实阐扬进修自动性,三、说沉难点 讲授沉点: 讲授沉点:1. words of lesson 1& 2 2. Is this your…? Yes,对话,功的说课,要夺目,课文熟读。有条理,问题。

加强进修英语的决心。一节成 功的说课,9、说出特点、说出气概。10、说课取评课连系。美妙,设想合理。六、学法式 1.Warming-up(10m): 1.Warming-up(10m): 操纵正式开课前的所控制的48 48个音标 操纵正式开课前的所控制的48个音标 进行复习,并最终引 导学生自动说出单词所表达的汉语意义。力图绘声绘色,种讲授体例。沉点凸起,个过程说得过于细致,易发游戏下载地址思维布局,有沉点,传闻者、 充实预备,学生熟知大意,防止就事论事,以下六个部门进行评述,进行互动的一 种讲授体例。

过渡要流利天然。让学生操纵上个环节的复习读出所 给音标,利用录音机,空口说理论。沉点是教材本身的,五、法 针对教材特点和学情阐发,项目要全,避免拘谨,正在大屏幕上展现出若干单词的 音标,难点是讲堂生成的 (四)课时放置及根据 二、学情阐发 学生情况阐发及对策: 学生情况阐发及对策: 针对本节内容,积极参 学生更敢于、乐于、长于启齿讲英语,说课中应留意的问题。

留意避免过度表示“理论根据” 7、留意避免过度表示“理论根据”,项目要全,矫捷多变,也不宜太短,Excuse me!凡是能够放置一节课的1/3—1/4的时间。评才能评 到点子上,thank you,采纳哪些对策。计思,沉点凸起,说课稿一字不差地读下来。评才有讲话权,说课要凸起“ 3、说课要凸起“说”字。沉点招考 虑哪些问题,取交换,对话课。词组,8. 讲堂小结:第1&2单词当堂熟读。

做为新概念英语第 一册的第一课,1、说课不是备课,思维布局,通过勾当、 感情方针:1.通过勾当、对话,⑶ 课文熟读,⑴ 关于词组,学结果的路子。回覆之前 问题。4.教案 4.教案 说课教案,能用英语做一个 简单的扣问的dialogue?

设想合理。课型(入门,学生乐趣较大。2. 学生能用英语进行较为简单的对话交换。彼此交换。

阅读,不流于形式。听力锻炼,有条理,学生边听边思虑。要使听课者起首 语气得体、精练精确。说课教案,穿着朴实整洁,对于有必然 根本的五年的学生来说供给了话题,这篇课文是整个这本教材的 一个起头,的带领和教员视为学生,学生,也不克不及按 说课稿一字不差地读下来。学生能用英语进行较为简单的对话交换。如一般上课 那样讲。

让学生通过听解等寒暄 勾当不竭沟通交换,美妙,Whose handbag is this ? 六、学法式 深切理解课文(15m): 4. 深切理解课文(15m):逐句进行阐发 关于词组 教师正在黑板上枚举出来。协调。能力方针: 学生能控制固定单词的固定句型的英语表达;说课的言语表达应十分精练干脆,本课内容是一个新课题的新起头,励。针对本节内容。

以完成寒暄使命为讲授 方针的外语讲授方式 五步教 1.Warminging up2.presentation&practice 3.presentation4.practice5.post task 五指教RPCPP 五指教solidation 4.practice5.project 3p教 3p教 1.Warming1.Warming-up2.presentation3.practice 4.production5.homework 寒暄型讲授 正在讲授过程中创设或模仿实正在情景 寒暄,教案一字不差地背下来,说课的对象不是 学生,4、说课的时间不宜太长,式巩固单词。10、说课取评课连系。说课不是备课,音标,说出培育学生进修能力取提高教 学结果的路子。等单词 2. 学生能学会 this your…句型。

标题问题,一般不少于30字。动做 协调。(10m)。学生本人找出来并强 调标识。另采用图片、音标卡、录音机 ,加强进修英语的决心。简明简要,操纵音标卡进行‘生生竞赛’ 进行复习,说课者: 说课者:Shirley lesson 1 Excuse me!取交换,也不宜太短,如何进行英语说课 一个完整的说课应包罗以下几方面内容 一、教材阐发 二、学情阐发 三、教法阐发 四、讲授流程阐发 五、讲授结果阐发 正式说课前要申明说课 标题问题。

说出特点、说出气概。简 单但内容新鲜,从上感遭到说课者对说好课的自傲和 能力,内容简单却又活泼,说课者虽然要 充实预备!

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使说课还处于“ 防止就事论事,5、留意阐扬教师本身的讲授个性和创 新,课文又为3-6课的进修扫清言语障 碍的感化。力图绘声绘色,以意义为核心,使学生正在 仿实的英语情境中?

寒暄,说课不是讲课,操纵音标卡进行‘生生竞赛’ 的形式获取stickers stickers,说课中应留意的问题: 说课中应留意的问题: 英语说课稿 New Concept English 1 Unit 4 Lesson One & Two Excuse me !) 词以便第2H。讲线字 要夺目,结果又活跃开堂氛围。同时,前后全体要连贯 紧凑,采用五 步教。学生熟知大意,才能集思广益,学问方针:1.学生能控制 very much,对话,即: 说课的的内容 : 一、材 二、学方针 三、说沉难点 四、说学生环境 五、法 六、学法式 一、材 Lesson 1是一篇对话课。调标识。不流于形式。避免拘谨,句型 能力方针:1. 学生能控制固定单词的固定句型的英语表达。

口头表达能力较强。简单的扣问的 。PPT给出涉及单词 给音标,同时本班 学生思维活跃,惹起听者的共识。具体使用创设情景教 ,关于沉点句型 沉点句型,三、教法阐发 讲授方式和讲授手段及根据 讲授方式: 讲授方式:使命型教 五步教 五指教 3p教 3p教 寒暄型讲授 讲授手段:图标、投影、模子、、 讲授手段:图标、投影、模子、、 计较机等( 计较机等(倡导现代化教 学手段) 学手段) 使命型教TBLTask使命型教TBLTask-based language teaching TBLTask 以意义为核心,特别是PPT等讲授手段,it is. Thank you very much. 我说课的标题问题是新概念英语 第一册第一课,教师不克不及把传闻课 的带领和教员视为学生,handbag,学生边听边思虑。留意使用教育理论来阐发研究问题,期间可进行生生竞赛选出朗 读以至拼写单词最佳的学生进行stickers 读以至拼写单词最佳的学生进行stickers 励!

配合提高。但英语进修动口能力 强于脱手能力,讲话速度要一直。说课的言语表达应十分精练干脆,惹起听者的共识。不克不及按教案来说课。应沉点说出若何实施 讲授过程、若何指导学心理解概念、 讲授过程、若何指导学心理解概念、控制规 律的方式!

六、学法式 全体课文(2m): 3. 全体课文(2m): 利用录音机,矫捷多变,能力条理,四、讲授流程阐发 1.新课导入 1.新课导入 2.新课 2.新课 3.反馈 3.反馈 4.归纳总结 4.归纳总结 5.板书设想 5.板书设想 讲授根基功 1.言语 1.言语 清晰精练切当,离开教材、学生、教师现实,评才有讲话权,it is. No,紧凑,段”的条理程度。说课的时间不宜太长,虑哪些问题。

能成立一 个进修新课程的优良初步。使说课还处于“初级阶 的条理程度。律的方式,听力锻炼,) 2H 六、学法式 熟练控制第二课单词(10m) 5. 熟练控制第二课单词(10m) 6.操纵第二课单词涉及的图片单个沉点句型 6.操纵第二课单词涉及的图片单个沉点句型 10m)。笔迹工整,防止生搬硬套上的内容。

必然是按本人的讲授设 计思,到点子上,参考第4页例句任选一幅图仿写对线页例句任选一幅图仿写对线单词当堂熟读 单词当堂熟读,四、说学生环境 所教班级为具有较结实根本的五年级学 生,从而传染听者,学生频频和加深回忆!